Autyzm a integracja sensoryczna.
Zaburzenia, które są charakterystyczne u dzieci autystycznych, bywają często uwarunkowane neurologicznie. G. Doman i C. Delacato uważają, że „dzieci te nie są psychotyczne, lecz mają uszkodzenia mózgu. Uszkodzenia te są przyczyną zaburzeń percepcji, tak więc obraz świata zewnętrznego podczas drogi z receptorów (oczu, uszu, skóry, języka, nosa) do mózgu ulega zniekształceniu. Nieodpowiednie zachowanie jest próbą naprawienia uszkodzonego układu sensorycznego” (Zabłocki,1998,s.165).
Terapia zaburzeń integracji sensorycznej jest jedną z ważnych form pomocy dzieciom ze spektrum autyzmu.
Integracja sensoryczna zaczyna się w życiu płodowym, a intensywny jej rozwój przypada na pierwszy rok życia (głównie poprzez ruch) i trwa aż do 7 r.ż., kiedy to procesy powinny być już tak rozwinięte, że dziecko osiąga gotowość do nauki szkolnej. Integracja sensoryczna jest zatem źródłem informacji o ciele i otaczającym nas świecie. Mózg musi umieć je zorganizować, aby człowiek mógł poruszać się, uczyć i zachowywać normalnie. Mózg lokalizuje, sortuje i ukierunkowuje wrażenia sensoryczne
TUS (Trening Umiejętności Społecznych) to grupowe zajęcia terapeutyczne, które pomagają dzieciom i młodzieży rozwijać kompetencje potrzebne do skutecznego funkcjonowania w codziennych sytuacjach społecznych. W trakcie TUS uczestnicy uczą się nawiązywać i utrzymywać relacje, aktywnie słuchać, rozwiązywać konflikty i radzić sobie z emocjami, a także budować pewność siebie poprzez ćwiczenia, odgrywanie scenek i rozmowy moderowane przez terapeutę. Metoda ta jest szczególnie pomocna dla osób z trudnościami w relacjach społecznych, wycofanych, agresywnych, z diagnozą ADHD, zaburzeń ze spektrum autyzmu.
Trening Umiejętności Społecznych jest przeznaczony dla szerokiej grupy osób:
* Dzieci i młodzieży z trudnościami w nawiązywaniu i utrzymywaniu relacji z rówieśnikami.
* Osób doświadczających problemów z regulacją emocji.
* Osób zdiagnozowanych z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD), ADHD, zaburzeniami lękowymi czy depresją.
* Osób nieśmiałych lub wycofanych.
* Dorosłych potrzebujących wsparcia w funkcjonowaniu społecznym.
Jak przebiegają zajęcia TUS?
Zajęcia TUS odbywają się w małych grupach, dobranych wiekowo.
Dzięki TUS uczestnicy mogą:
* Poprawić komunikację: Nauczyć się wyrażać swoje myśli i uczucia w sposób
jasny i zrozumiały.
* Zwiększyć pewność siebie: Poczuć się bardziej komfortowo w sytuacjach
społecznych.
* Rozwinąć empatię: Lepiej rozumieć i słuchać innych.
* Nauczyć się radzić sobie z konfliktami: Skutecznie identyfikować i
neutralizować źródła napięć w relacjach.
* Poprawić relacje: Budować zdrowe i harmonijne interakcje z innymi.
Diagnoza i terapia neurologopedyczna skierowana do dzieci z zaburzeniami o podłożu neurologicznym. Zaburzenia komunikacji językowej to nie tylko zniekształcona artykulacja, ale także zaburzona płynność wypowiedzi, trudność w odbiorze tego, co mówią inni, kłopot z nawiązaniem dialogu, brak produkcji mowy werbalnej. Wszystko to jest wynikiem uszkodzeń, niedorozwoju lub zakłóceń funkcjonowania centralnego układu nerwowego.
Terapia ręki to kompleksowa metoda rehabilitacji, która usprawnia koordynację, siłę i precyzję ruchów kończyn górnych, w tym palców, rąk i ramion, u osób, które mają problemy z rozwojem motoryki małej. Poprzez indywidualnie dobrane ćwiczenia sensoryczne, manualne i grafomotoryczne, terapia ma na celu zwiększenie samodzielności w codziennych czynnościach, takich jak jedzenie czy ubieranie, a także poprawę umiejętności precyzyjnych takich jak pisanie i rysowanie.
Terapia ręki jest wskazana dla osób, które doświadczają:
* Trudności z planowaniem ruchowym.
* Problemów z koordynacją pracy rąk i oka.
* Kłopotów z wykonywaniem czynności samoobsługi, np. zapinaniem guzików, sznurowaniem butów.
* Niewystarczającej siły lub zbyt dużej siły: przy wykonywaniu ruchów.
* Zaburzeń sprawności grafomotorycznej, co objawia się np. niechęcią do rysowania lub pisania, brzydkim pismem, nieprawidłowym chwytem pisarskim.
* Zaburzeń napięcia mięśniowego: w obręczy barkowej lub w całym ciele.
* Nieprawidłowej postawy ciała.
Terapia ręki skupia się na usprawnieniu motoryki małej oraz koordynacji całego ciała, angażując nie tylko kończyny górne, ale również tułów, głowę i szyję.
Program terapii obejmuje:
* Ćwiczenia manualne: Usprawniające chwyt, zdolność manipulowania przedmiotami oraz siłę mięśni.
Zabawy sensoryczne: Z wykorzystaniem różnorodnych faktur i materiałów, które rozwijają percepcję dotykową i poznawczą.
* Ćwiczenia grafomotoryczne: Mające na celu poprawę umiejętności rysowania, pisania i wycinania.
* Ćwiczenia wpływające na postawę ciała i stabilizację: Wspomagające prawidłową pozycję ciała i równowagę.
Regularne uczestnictwo w terapii przynosi liczne korzyści:
* Zwiększenie samodzielności: w codziennych czynnościach.
* Poprawę precyzji i siły: ruchów rąk i palców.
* Lepszą koordynację wzrokowo-ruchową .
* Wzrost koncentracji i uwagi .
* Pozytywne zmiany w sferze psychologicznej .
* Wsparcie rozwoju mowy: dzięki stymulacji ośrodków ruchowych w mózgu.
Terapia miofunkcjonalna wg Anity Kittel pomaga skorygować nieprawidłową pracę mięśni języka, ust oraz gardła w czasie odpoczynku, przeżuwania i połykania. W trakcie terapii prowadzone są ćwiczenia zarówno w obszarze jamy ustnej( ćwiczenia w celu poprawy pozycji spoczynkowej języka i warg, ćwiczenia języka i warg, ćwiczenia zasysania i połykania) oraz ćwiczenia całego ciała.
Wskazania do zastosowania terapii miofunkcjonalnej jak i następstwa nieleczonego zaburzenia …. pokaż
ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule, Second Edition) to obecnie jedno z wielu narzędzi umożliwiających zweryfikowanie, czy u Pacjenta występują objawy spektrum autyzmu. Skupia się na różnych obszarach, takich jak komunikacja werbalna i niewerbalna, interakcje społeczne, zainteresowania i aktywności stereotypowe.
Badanie to może pomóc w ustaleniu, czy dane zachowania są zgodne z kryteriami diagnostycznymi dla autyzmu lub innych zaburzeń z jego spektrum.
Badanie jest standaryzowane, zgodne ze szczegółową instrukcją. Może je przeprowadzić diagnosta z certyfikatem po odbyciu szkolenia. Do badania używa się wystandaryzowanych pomocy do badań. Badanie można przeprowadzać bez ograniczeń już u dzieci od 12 miesiąca życia – wiek Pacjenta ma jedynie wpływ na to, na jakich interakcjach z diagnostą opiera się u konkretnej osoby diagnoza ADOS-2. Test jest również dostosowany do możliwości osób, które mają trudności z komunikacja werbalną.
W baterii ADOS 2 jest kilka modułów (T, 1,2,3,4), które diagnosta dostosowuje odpowiednio do badanej osoby.
Aktualnie ADOS-2 uważa się za najlepsze narzędzie do diagnozy autyzmu.
